從事教育研究30年來，湖北大學教育學院院長靖國平不僅注重對教育哲學、教學原理等基礎理論的思考，也非常注重對基礎教育改革、義務教育均衡化、學校德育環境建設等教育實踐的探索。他和科研團隊以課題研究為契機，在多個樣本學校開展實地調研，旨在推進理論與實踐的互補發展。
重視區域差異 實現義務教育均衡發展
近兩年來，靖國平頗為關注義務教育均衡化問題。他說，因為經常到湖北各地調研，不同區域之間義務教育發展水平參差不齊的現狀讓他感觸頗深。
武漢市的一些優質小學每個教室已經配備了電子白板，然而那些經濟落后的偏遠地區甚至連基本的教學儀器都沒有。靖國平說，除了硬件之外，師資力量、管理制度等方面的落后，對這些地區的義務教育水平影響更大。我國義務教育質量若想獲得全面提高，必須解決好義務教育均衡發展問題。
2011年，靖國平參與了教育部人文社會科學重點研究基地重大項目我國義務教育區域推進均衡發展的多路徑研究，并承擔了子課題中部地區‘優質均衡型’發展路徑與策略研究的科研工作。
靖國平表示，義務教育均衡化不是將一些優秀教師派到教學質量比較薄弱的學校就能解決的，而是要從教學環境、教學資源、管理制度、教師素養等多個層面進行整體規劃，并結合該地區經濟水平、社會環境、文化特色等因素綜合考慮。
比方說，東部地區經濟發達，相較于中部和西部地區，其義務教育質量水平總體較高。加之這些地區國際化氛圍比較濃郁，所以在東部地區適當提倡義務教育國際化是比較合適的。但是，對于中部和西部地區來說，義務教育國際化的生存土壤顯然不及東部地區深厚。以此類推，不僅不同省份之間的義務教育發展進程不一，即便是同一省份之內，也存在區域性差異。研究者應當正視這個問題，針對義務教育均衡化問題提出富有創建性的建議。靖國平這樣告訴記者。
靖國平表示，就目前調研情況來看，想要從不同區域的義務教育現狀中摸索出既符合基礎標準，又能準確把握區域差異，且操作性強的發展路徑的確很有挑戰性。盡管如此，他還是要堅定不移地做下去。因為解決好義務教育均衡化問題不僅是我國中長期教育規劃綱要的重要組成部分，其對我國當前的新型城鎮化建設亦具有積極意義。
加強對話交流 提高學校德育環境建設
靖國平說，學校不僅是傳授知識的場所，也是學生接受道德教育的陣地。因此，除了關注基礎教育發展之外，他對學校德育環境建設也有所研究。
之所以我會對當前學校道德教育比較關注，是源于一堂中學語文課給我的觸動。有一次，我到一個中學語文課堂去旁聽，當時老師正在講《項鏈》這一課。老師按照教科書提供的規范要求，批判女主人公身上具有的小資產階級虛榮心，并聯系實際告誡學生不要貪圖富貴、愛慕虛榮。針對這種告誡，許多同學不以為然。有的據理力爭，引用廣州新春音樂會對觀眾服飾的要求，說明衣著得體的必要性。有的則慷慨陳詞，認為應該學習女主人公身上誠實、善良、勤勞的品質。全班分成了幾派，互相交涉、爭論。面對這種局面，臺上的老師一時之間不知該如何引導，只好匆匆作結。靖國平向記者回憶道。
靖國平說，一味地向學生灌輸道德知識而忽視他們的主體性，反而不利于他們道德素養的提升。
于是，他以價值多元化背景下的學校道德教育改革與德育環境重建研究這一課題為契機，在湖北省內30多所學校，以發放問卷的形式，對家長、教師、學校的德育意識、德育觀念、德育環境等方面進行了考察。
靖國平表示，單一的道德說教可能導致學生在未來復雜的生活情境中不知所措，甚至激發起逆反心理。所以，學校應當從師生之間對話交流、學生之間競爭與合作、學生參與班級或學校管理、德育文化氛圍營造等方面著手，讓學生有機會與具有不同價值觀念的人進行互動，引導學生直面解決與他人的價值沖突問題，從而提高其道德認知力、感受力、判斷力和行為力。
注重理論研究和實踐探索的相互轉化
靖國平始終相信，注重理論研究和實踐探索的相互轉化，才是一名教育科學研究者的生存之道。他說：教育學者既需要堅持研究教育的基本理論問題，又要腳踏實地，開展調查研究，密切聯系實際。
為全面了解湖北省義務教育現狀以及存在的差異，靖國平和科研團隊分別在武漢、荊州、咸寧和恩施設置了數十個教學觀測點，接下來還計劃進一步擴大樣本學校的設置范圍。
只要有時間，靖國平就會和科研團隊到這些樣本學校進行會議座談、問卷調研、隨堂聽課，以期對湖北中部、西部、東部等不同區域的義務教育現狀做全景式的掃描和分析，盡可能找到適合該地區的發展策略，因地制宜，從而實現義務教育均衡發展。
正如我著力關注的義務教育均衡發展和學校德育環境建設問題，從理論闡釋到付諸實踐，并最終取得良好的效果的確不易。但我始終相信，這些基于中國教育現狀的思考，能夠給我國教育事業發展帶來更多希望。這也是我堅持行走在教育的理想和現實之間的不竭動力。靖國平這樣告訴記者。
走基層感言
對一個學科的發展而言，理論是其制高點和創新源泉。然而，理論要在實踐中生根開花，就必須經過實踐檢驗。 ——靖國平
詳情請看：www.csstoday.net/2013/05/20/76645.html
